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Arquivo da categoria ‘Gestão Educacional’

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Gabriel Mario Rodrigues2

Gabriel Mario Rodrigues
Presidente do Conselho de Administração da ABMES
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“O que eu ouço, eu esqueço; o que eu vejo, eu lembro; o que eu faço, eu compreendo.”  (Confúcio)

 Para elaborar o artigo de hoje, me inspirei em vasto material ao qual tenho acesso diariamente e que merecem reflexão. São milhares de artigos, livros e teses de renomados professores que vão parar nas prateleiras do porão das universidades, porque na prática ninguém aplica. Vemos grandes investimentos de tempo e dinheiro em congressos, com muitas exposições, mas, ao final, as mudanças parecem ser muito poucas.

Nos últimos anos, a educação dos jovens universitários tem apresentado grandes desafios para educadores e instituições de ensino. O que se vê, em maioria expressiva, é o fazer mais do mesmo, a mesmice secular das salas de aula.

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Gabriel Mario Rodrigues
Presidente do Conselho de Administração da ABMES
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“O Brasil teve evolução impressionante na década de 2000, uma das mudanças mais rápidas no sistema educacional quando se trata de qualidade de aprendizagem (…), mas com o tempo este progresso estagnou, desde 2006/2009, nós vimos pequenas mudanças na qualidade de ensino” (Andreas Schleicher, diretor de Educação da OCDE e responsável pelo Pisa)

Ao analisarmos a fala de Andreas Schleicher, epígrafe deste artigo, vemos que o perigo pode estar exatamente no que temos visto como afoitismo de adoções de novas propostas pedagógicas, incerteza de rumos dos poderes governamentais, implantação de novas tecnologias não sedimentadas, inovações que de novo não têm nada, e por aí vamos.

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Carla Floriana Martins
Bibliotecária, MBA em Tecnologia da Informação e Comunicação, MBA em Gestão Educacional
Mestre em Engenharia de Produção na linha de Estudos Sociais do Trabalho, da Tecnologia e da Expertise
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Como é de amplo conhecimento, nos termos dos Instrumentos de Avaliação de Curso de Graduação, tanto para autorização quanto para reconhecimento e renovação de reconhecimento, ficou estabelecido que para obter conceito 5 no indicador 1.11 da Dimensão 1 – Organização Didático-Pedagógica a IES deverá disponibilizar “repositórios institucionais, acessíveis pela internet”.

Evidentemente, o objetivo da IES em disponibilizar um Repositório Institucional – RI vai muito além de apenas obter conceito 5 neste indicador. Por meio do RI a instituição preservará a sua memória científica e acadêmica, como o registro de todas as informações e conhecimentos produzidos por sua comunidade, possibilitando o acesso, via internet, a todos que tiverem interesse.

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