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Valmor BolanValmor Bolan
Doutor em Sociologia
Especialista em Gestão Universitária pelo IGLU (Instituto de Gestão e Liderança Interamericano) da OUI (Organização Universitária Interamericana) com sede em Montreal, Canadá
Representa o Ensino Superior Particular na Comissão Nacional de Acompanhamento e Controle Social do Programa Universidade para Todos do MEC
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O Prefeito de Mogi das Cruzes, Marco Bertaiolli, publicou pela Gente Editora, a obra “Cidade do Saber – Um Jeito Diferente de Pensar e Fazer Educação”, com o objetivo de apresentar, através de informações e dados estatísticos, exemplos concretos de projetos, ações e programas utilizados pela Prefeitura de Mogi das Cruzes, na gestão 2009-2016. Na apresentação do livro, o ex-prefeito de São Paulo Gilberto Kassab destaca que “em sua gestão Bertaiolli implantou o período integral, que não existia na cidade. Hoje, mais de 50% dos alunos da Rede Municipal estudam nas Escolas de Tempo Integral. Ao todo são cerca de 28 mil alunos que dedicam nove horas à escola e recebem cinco refeições diárias, fornecidas pelo Programa de Merenda Escolar, no qual todas as refeições do aluno são feitas na própria unidade”.

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Sara Rebeca Aguiar
Jornalista e professora, em Fortaleza-CE
Responsável pelo site www.vidaciranda.com.br
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“Usei a educação para emancipação. Eu ensinei minhas alunas a desaprenderem a lição da obediência. Eu ensinei meus alunos a desaprenderem a lição da denominada pseudo-honra”. A fala é do educador paquistanês Ziauddin Yousafzai, pai da ativista Malala, durante uma conferência TED, em 2014. Malala foi a pessoa mais nova a receber o prêmio Nobel da Paz, aos 17 anos, naquele mesmo ano, por seu grande engajamento pelos direitos das mulheres. Foi baleada pelo Taliban em 2012 por se atrever a ir à escola.

Nas palavras do pai de Malala há todo o sentido de um árdua luta, que, certamente, também será lembrada no próximo dia 8, quando o mundo reflete a mulher. Desaprender sobre obediência muda o parâmetro do que deve ser obedecido e questiona seus fins. A quem interessa a resignação feminina? Da mesma forma, desaprender sobre honra, incita mudar o conceito do que é honra para o menino diante do feminino e ele passa a não olhar a mulher com inferioridade, como uma serva, mas a olha de igual para igual, em direitos e deveres. Isso muda tudo.

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Carlos LongoCarlos Longo
Pró-reitor acadêmico da Universidade Positivo e Diretor da ABED (Associação Brasileira de Educação à Distância)
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As estratégias de inovação disruptiva no ensino superior deverão estar cada vez mais focadas na autonomia de aprendizado dos discentes e na capacitação de docentes para adoção e utilização do ensino híbrido e tecnologias de informação e comunicação (TICs). O futuro da formação de qualidade dos nossos alunos acontecerá à medida que os mesmos desenvolvam autonomia para autoaprendizagem, utilizando TICs, e usem os ambientes de aprendizagem presencial para atividades práticas e desenvolvimento de habilidades interpessoais, tais como autoconhecimento, empatia, assertividade e ética.

Dentro desse contexto, o ensino híbrido e a utilização de três TICs estarão influenciando mudanças no processo de aprendizagem nos próximos anos. Primeiro, softwares de inteligência artificial, como IBM/Whatson, entre outros, que podem – e devem – cada vez mais entrar nas universidades e apoiar o processo de ensino e aprendizagem. Com apoio desses softwares, nossos alunos ganharão uma aprendizagem autônoma fora da sala de aula, com potencial inimaginável de pesquisa, atividades interativas entre grupos e estruturação do ritmo de aprendizagem em função de suas características individuais. Ao mesmo tempo, o corpo docente, além da utilização desses softwares, ganhará tempo para se preparar mais para práticas em sala de aula e utilização de metodologias ativas e demais elementos para enriquecimento das atividades de aprendizagem nos momentos síncronos com seus alunos.

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