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Antonio OliveiraAntônio de Oliveira
Professor universitário e consultor de legislação do ensino superior da ABMES (1996 a 2001)
antonioliveira2011@live.com
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Clima de Nata! Espírito de Natal? Nem tanto! Onde neva, está começando a nevar. Superlotação nos shoppings. Clientes escolhem seus presentes. Crianças aguardando, numa fila, para uma foto com o Papai Noel; noutra fila, ansiosas, pressionam os pais a comprarem os presentes que elas adoram. Fila nos caixas das lojas e do estacionamento. Filas na Praça de Alimentação. Filas para validar notas fiscais e ter direito a sorteio.

Com emoção e alegria, um menino aparece, puxa a suéter da mulher, olha para cima e pergunta: Onde está a fila para ver Jesus? Ele está aqui no shopping? Não consigo encontrar! Se foi Jesus que nasceu no Natal, hoje é aniversário de Jesus. Por que não o vemos mais?

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Betina von Staa
Coordenadora do CensoEAD.BR da ABED e Consultora Hoper para Educação Básica
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O título deste artigo parece um pouco exagerado, mas, antes que os diretores e mantenedores de escolas particulares que andaram perdendo alunos nos últimos 2 anos contestem veementemente que os alunos estão saindo das escolas particulares por motivos econômicos, vamos avaliar os números e o comportamento da população em mais detalhes.

Estamos saindo da maior crise econômica da história do Brasil, e, de fato, em 2016, houve perda de 3,2% de alunos no Ensino Médio privado, segundo a Hoper Educação (2017). Vale observar que essa taxa de evasão foi muito inferior à perda de renda das classes A, B e C, respectivamente, de 12,2%, 5,9% e 3,3% (Valor Econômico). Entre as creches e o Ensino Fundamental II privado, simplesmente não houve perda de alunos nas escolas privadas do país.

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José Antonio Pereira Gonçalves
Consultor em gestão e autor do livro Alinhando Processos, Estrutura e Compliance à Gestão Estratégica
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Gastos crescentes de insumos (mão de obra qualificada, suprimentos, novas tecnologias, entre outros) aliados à carga tributária, encargos e regulamentos a atender, além de concorrência acirrada e clientes (estudantes e famílias) cada vez mais exigentes com restrições financeiras, têm proporcionado margens de resultado cada vez mais apertadas às instituições de ensino.

Nesse mundo cada vez mais complexo e mutável, as escolas e universidades, para terem melhores resultados, precisam manter-se em um processo permanente de aprendizagem, inovação, aperfeiçoamento e contínua adaptação ao meio ambiente em que atuam.

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