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Posts Tagged ‘Universidades’

Gabriel Mario Rodrigues2Gabriel Mario Rodrigues
Presidente do Conselho de Administração da ABMES
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Se é verdadeira a premissa de que parques tecnológicos precisam das universidades, é um tanto estranho que essa aproximação seja tão lenta, quando não inexistente.

Em nosso artigo da semana passada demonstramos que os resultados de patentes e inovações no âmbito da pesquisa científica e de tecnologias de ponta no Brasil estão muito aquém do potencial de um país com mais de 200 milhões de habitantes. Nosso desenvolvimento tecnológico não condiz com uma economia que, medida pelo PIB nominal, é uma das dez maiores do mundo. A universidade pública não consegue transformar conhecimento em riqueza e a particular dedica-se apenas ao ensino. Leia mais »

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Valmor Bolan
Doutor em Sociologia e Presidente da Conap/MEC (Comissão Nacional de Acompanhamento e Controle Social do ProUni)
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O Enem vem trazer para os jovens possibilidades de conseguir alguma vaga em Faculdades/Universidades que desejam (excepcionalmente serve como Certificação do Ensino Médio). Para isso, considera a pontuação no exame como critério que poderá ou não permitir o ingresso na instituição de ensino superior.

Esse sistema avaliativo adotado já há alguns anos, desde o Governo Fernando Henrique Cardoso, mesmo com algumas deficiências, reforça o conceito de que é preciso haver um acompanhamento do rendimento escolar, um monitoramento de como os estudantes estão se saindo na capacidade de absorção do conhecimento recebido. E isso, de uma certa forma, pode servir para estimular os melhores alunos a se esforçarem mais, para obterem não apenas boas notas, mas a garantia de que irão prosseguir seus estudos, na Universidade.

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Profª Maria Carmen Tavares Christóvam
Diretora da Gênesis Consultoria Educacional
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SEPARANDO O JOIO DO TRIGO
Percebo que estamos diante da especial possibilidade de incentivar e dar evidência às Faculdades e Universidades que vem ofertando uma prática diferenciada de ensino, que possa representar alternativa eficaz para o oferecido pelas públicas.

Se verificarmos, a guerra das baixas mensalidades faz com que a maioria das Instituições trate a relação entre ensino e aprendizagem nos patamares falaciosos da instrução e treinamento (que se faz com professores sem engajamento, projetos pedagógicos estanques e com instalações e recursos apenas satisfatórios, se tanto). O resultado dessa prática gera interações inconsistentes do aluno com o mercado através de diplomas que não conseguem refletir densidades didático-pedagógicas.

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