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Sobre : Maria Carmen Tavares

Nome Completo: Maria Carmen Tavares Christóvão
Site: http://www.proinnovare.com.br
Detalhes: Gestora Educacional com 20 anos de experiência no mercado educacional brasileiro. Mestrado em Gestão da Inovação, Pós-Graduação em Administração e Graduação em Pedagogia. • Qualificada para desenvolver serviços na área educacional, tais como: cursos, cursos superiores, modelos de serviços educacionais, negócios de educação a distância, empresas de serviços às empresas educacionais. • Qualificada para a gestão de instituições educacionais. • Qualificada para elaborar e comandar um plano de relacionamento institucional com as entidades regulatórias e setor produtivo. • Qualificada para atuar no campo temático da inovação em instituições baseadas em conhecimento, instituições educacionais, institucionais de inovação e aprendizado.

Artigos do(a) Maria Carmen Tavares:

    Maria Carmem Tavares Christóvam
    Consultora para o Ensino Superior
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    Na década de 50, Wendell Smith publica um artigo intitulado Product differentiation and marketing segmentation as alternative marketing strategies, no Jornal de Marketing da American Marketing Association.  Este artigo inaugura na literatura de gestão de marketing a expressão “Segmentação de Mercado e Diferenciação de Produto”.  

     Esses conceitos foram divulgados por Wendell Smith, considerado um marco na medida em que introduz uma abordagem segmentada de mercado em detrimento das práticas de marketing de massa vigentes na época. Em seus estudos, Smith propõe a noção da segmentação do mercado através do desenvolvimento de diferentes combinações de propostas de marketing, visando alcançar as diversas necessidades dos consumidores.  Para o autor a definição de Segmentação 

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     Profa. Maria Carmem Tavares Christóvam
    Consultora Educacional
    Genesis@genesisedu.com.br
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    Para pensar num sistema educacional que promova uma prática pedagógica divergente das tendências atuais, é preciso, segundo uma visão holística, repensar a gênese do projeto pedagógico. É necessário, também, reformular sua análise sob os ângulos do desenvolvimento institucional, que abrange, além da capacitação do docente, a missão, visão, valores, premissas da instituição e sugestões para a sua implementação. No entanto, a partir do momento em que começamos a conceber uma escola de prática diferenciada com maior isenção e menor espírito de autodefesa, somos capazes de antever. Diríamos até, com certa precisão, que o desequilíbrio existente entre a cronologia biopsicossociológica e o tempo das realizações, na esfera profissional, está com os seus dias contados.

         É claro que o reconhecimento do descompasso não tem o poder de diminuir a inquietação gerada no corpo diretivo, docente, discente e na comunidade. Porém a esperança se infiltra quando nos damos conta de que, na nova ordem econômica e social, o futuro pertence àqueles que o estão construindo hoje. Portanto, ao iniciarmos a caminhada da escola que temos hoje para a escola que queremos, faz-se necessário um plano de ação mais abrangente que nos norteie e oriente.

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    Maria Carmem Tavares Christóvam

    Maria Carmem Tavares Christóvam

    Professora Maria Carmem Tavares Christóvam
    Consultora para o Ensino Superior Particular
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    “A violência é tão fascinante e a gente acha isso tão normal”
    Legião Urbana

     Por mais que entendamos as razões que levam uma pessoa ou um grupo a agir com violência, não é possível aceitá-la como algo comum.

    Brincadeiras, gestos, falas, atos tidos como mero aceno de uma diversão juvenil, mas que rompem a linha limítrofe da individualidade alheia, não devem ser aceitos como rotina.

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