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Sobre : Maria Carmen Tavares

Nome Completo: Maria Carmen Tavares Christóvão
Site: http://www.proinnovare.com.br
Detalhes: Gestora Educacional com 20 anos de experiência no mercado educacional brasileiro. Mestrado em Gestão da Inovação, Pós-Graduação em Administração e Graduação em Pedagogia. • Qualificada para desenvolver serviços na área educacional, tais como: cursos, cursos superiores, modelos de serviços educacionais, negócios de educação a distância, empresas de serviços às empresas educacionais. • Qualificada para a gestão de instituições educacionais. • Qualificada para elaborar e comandar um plano de relacionamento institucional com as entidades regulatórias e setor produtivo. • Qualificada para atuar no campo temático da inovação em instituições baseadas em conhecimento, instituições educacionais, institucionais de inovação e aprendizado.

Artigos do(a) Maria Carmen Tavares:

    Maria Carmem Tavares Christóvam

    Maria Carmem Tavares Christóvam

    por Maria Carmem Tavares Christóvam *

    Educação Superior Particular em debate no III Congresso Brasileiro da Educação

    O panorama do III Congresso Brasileiro da Educação Superior Particular parecia-me diferente dos anteriores desde o momento em que li a programação. Realizado no período de 15 a 17 de abril, em Florianópolis, o tema central do evento foi discutir a participação do setor privado na construção do Plano Nacional de Educação 2011/2020.

    Como nos congressos anteriores, o local abrigava muitos mantenedores, diretores, políticos e pesquisadores da área. Havia uma inquietação, uma determinação interna em cada um de nós para que saíssemos do encontro com ações palpáveis para os enfrentamentos necessários, diante da insatisfação generalizada com as atuais políticas públicas propostas pelo Ministério da Educação.

    Ao longo do evento, percebi que os presentes teriam uma visão privilegiada dos problemas de regulação, supervisão e avaliação do Ensino Superior particular, pois bebiam de muitas fontes e, assim, valorizavam a manifestação do discurso de cada um dos presentes.

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    Maria Carmem Tavares Christóvam

    Maria Carmem Tavares Christóvam

    Compiladora :
    Maria Carmem Tavares Christóvam
    é diretora da Gênesis Consultoria Educacional e consultora do Projeto Linha Direta.
    E-mail: mariacarmem@linhadireta.com.br

    O III Congresso Brasileiro da Educação Superior Particular – O Setor Privado como Ator e Parceiro na Construção do Plano Nacional de Educação (PNE) 2011-2020 – foi uma excelente oportunidade para uma reflexão sobre a importância e o papel que o setor exerce em todo o território nacional, os desafios enfrentados e as alternativas a seguir para a sua consolidação.

    Vive-se ainda um Brasil de dualidade na educação: de um lado, há uma parcela da sociedade brasileira que já ingressou na chamada Sociedade do Conhecimento e, de outro, persistem diferenciais de acesso à educação, que estão a indicar a urgente necessidade de inclusão social neste campo. Nesse contexto, a educação superior particular se consolida, cada vez mais, como força viva e atuante e com um papel de relevo na geração e difusão do conhecimento.

    O Congresso encerrou-se com a decisão de transformar seus resultados na denominada Carta de Florianópolis, tendo como foco oferecer à sociedade (governo e Congresso Nacional) subsídios para a elaboração do Plano Nacional de Educação (PNE) 2011/2020.

    Assim, os dirigentes do Fórum das Entidades Representativas do Ensino Superior Particular, considerando as reflexões, debates e conclusões do Congresso, expressam os seguintes compromissos e expectativas:

    • Lutar pelos direitos assegurados pela Constituição Federal, especialmente os identificados com a livre iniciativa na oferta do ensino, com o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e com a coexistência de instituições de ensino públicas e privadas.

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    Profª Maria Carmen Tavares Christóvam
    Diretora da Gênesis Consultoria Educacional
    ***

    SEPARANDO O JOIO DO TRIGO
    Percebo que estamos diante da especial possibilidade de incentivar e dar evidência às Faculdades e Universidades que vem ofertando uma prática diferenciada de ensino, que possa representar alternativa eficaz para o oferecido pelas públicas.

    Se verificarmos, a guerra das baixas mensalidades faz com que a maioria das Instituições trate a relação entre ensino e aprendizagem nos patamares falaciosos da instrução e treinamento (que se faz com professores sem engajamento, projetos pedagógicos estanques e com instalações e recursos apenas satisfatórios, se tanto). O resultado dessa prática gera interações inconsistentes do aluno com o mercado através de diplomas que não conseguem refletir densidades didático-pedagógicas.

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