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Sobre : Outros-Autores

Nome Completo: Outros Autores
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Detalhes: Coletânea de artigos de diversos autores.

Artigos do(a) Outros-Autores:

    Maurício Costa Romão
    Ph.D. em economia pela Universidade de Illinois, nos Estados Unidos
    mauricio-romao@uol.com.br
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    A transição do modelo tradicional de ensino “transmissor de conteúdos” em sala de aula, cujo protagonismo é do professor, para o modelo contemporâneo de aprendizado colaborativo-interativo de metodologias ativas, centrado no educando, ainda está em andamento em distintos níveis educacionais e com diferentes estágios de adoção.

    O inesperado advento da pandemia do covid-19 sacudiu esse percorrer e projetou novos desafios diante do isolamento social.

    A escola enquanto espaço físico para propósitos educacionais, outrora ambiente exclusivo de aprendizagem, vê-se de repente compelida a intensificar a incorporação do espaço virtual como extensão de sua atividade nuclear.

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    Milena Kendrick Fiuza
    Gerente pedagógica do Sistema Positivo de Ensino
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    Alguns países já apresentaram demonstrações de retorno às aulas presenciais. Contudo, a decisão do retorno leva em consideração diversas questões, muito além do contexto educacional, incluindo até mesmo o encargo por uma nova onda de contágio do Covid-19. Em todo o mundo (e também no Brasil), a crise sanitária é latente. Vários são os esforços de algumas autoridades políticas, educacionais e de saúde para buscar meios de enfrentamento ao novo vírus.

    O retorno às aulas presenciais, portanto, deverá observar, além dos bons exemplos externos, especialmente as normas dos respectivos sistemas de ensino, ou seja, estados e municípios deverão decidir as regras para o cumprimento da jornada escolar, que deverão ser seguidos em âmbito público e privado, além de protocolos sanitários rigorosos. Esse retorno deve estar em consonância com o processo de distanciamento social, em harmonia com as orientações da OMS e do Ministério da Saúde.

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    Vera Cabral
    Diretora de Educação da Microsoft Brasil
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    Nos últimos meses, a maneira como ensinamos e aprendemos foi virada de cabeça para baixo. Muitos professores têm incorporado novas ferramentas em suas aulas, muitas vezes pela primeira vez. E os estudantes estão experienciando novos métodos de aprendizagem, muitos dos quais terão um impacto importante e duradouro. Com essa transição, tornou-se claro que, dado o necessário distanciamento social imposto pela pandemia, é mais importante do que nunca ajudar nossos educadores a encontrarem formas de se conectar com seus alunos e mantê-los engajados, motivados e seguros no mundo digital.

    Muitos sinais apontam para o uso contínuo de ferramentas digitais para aprendizagem remota e híbrida no próximo semestre letivo, e potencialmente além disso. Nós perguntamos a quase 500 membros da Comunidade de Educadores Microsoft, representando professores e gestores educacionais de todo o mundo, o que eles aprenderam, até agora, do ensino remoto. Descobrimos que 61% esperam começar o próximo semestre letivo num ambiente de aprendizagem híbrida – um misto de ensino remoto e presencial – e 87% disseram que esperam usar tecnologia mais do que antes, quando retornarem ao ensino presencial, em sala de aula.

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