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Sobre : Paulo-Vadas

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Artigos do(a) Paulo-Vadas:

    Paulo VadasPaulo Vadas
    Editor educacional do jornal online Brazil Monitor
    Professor, palestrante, escritor e consultor em educação para instituições de ensino superior no Brasil e nos EUA
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    Porque, mesmo as escolas não acomodadas, mas que se sentem incomodadas com seus métodos relativamente obsoletos, não conseguem implementar projetos inovadores sem que tenham que combater resistências internas (coordenadores e professores) e externas (alunos, pais de alunos, sociedade em geral)? Porque é tão difícil promover mudanças no sistema escolar?  Porque a escola vem sempre a reboque das novidades, ao invés de liderá-las?

    O ser humano, por natureza altamente condicionável, desenvolve hábitos, rotinas, e incorpora ideologias e atitudes que permeiam sua vida e que se tornam comportamentos normais do seu dia a dia. A previsibilidade é fator importante para que a pessoa se sinta segura. Mudar trás riscos e imprevisibilidade e, portanto, insegurança. Quanto mais sedimentada a rotina, mais difícil mudar. Como diz o ditado: cachorro velho não aprende truque novo. Se mudar uma pessoa já é difícil, imagina mudar a rotina de toda uma instituição burocratizada, tradicional e legalmente balizada como é a escola.

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    Paulo VadasPaulo Vadas
    Editor educacional do jornal online Brazil Monitor
    Professor, palestrante, escritor e consultor em educação para instituições de ensino superior no Brasil e nos EUA
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    Ao debater Richard Nixon nas eleições de 1960, John F. Kennedy enfatizou que “não quero que os talentos de qualquer americano sejam desperdiçados”.

    Em outros momentos de sua campanha, ele expressou que “as crianças não têm talentos iguais ou habilidades ou  motivações iguais, mas elas devem ter o mesmo direito de desenvolver seus talentos e suas habilidades e suas motivações, fazer algo de si mesmas.”

    O que tem sido negligenciado pelas escolas e pela educação tradicional nas cinco décadas desde que as ideias de Kennedy foram proferidas, tem sido a noção de que um dos principais objetivos da educação formal é proporcionar um ambiente para as crianças desenvolverem seus diferenciais: seus talentos pessoais, naturais. .

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    Paulo VadasPaulo Vadas
    Editor educacional do jornal online Brazil Monitor
    Professor, palestrante, escritor e consultor em educação para instituições de ensino superior no Brasil e nos EUA
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    O estruturalismo e o credencialismo da cultura brasileira são, no meu entendimento, as maiores barreiras da criatividade e da inovação.

    No Brasil é mais importante o processo da educação formal, estruturada, quantitativa e burocratizada, do que as competências qualitativas que o indivíduo desenvolveu por si próprio, em que pese a opinião do Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educação (Parecer CNE 29/2002, CP, MEC) que assim se manifestou sobre o aproveitamento de competências: Leia mais »

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