Arquivo da categoria ‘Avaliação e regulação’

Entrevista com Claudio Haddad
Revista Veja, publicado em 7 de maio de 2014
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O doutor em economia fez a prova de conhecimentos gerais do Enade e concluiu que as respostas tidas como certas se baseiam em Ideologias e opiniões, e não em fatos.

Engenheiro e doutor em economia pela Universidade de Chicago. Claudio Haddad. 67 anos, sofreu, digamos assim, uma reprovação no campo acadêmico. Ele resolveu fazer, só de curiosidade, a prova de conhecimentos gerais do Enade, o exame do Ministério da Educação para os recém- formados nas universidades. Segundo o gabarito oficial do MEC, ele errou metade das questões. Como assim? Haddad, que preside o Insper, faculdade que fundou em São Paulo com o nome lbmec, em 1999, depois de quinze anos como sócio do Banco Garantia, está desatualizado? Nada disso. O defeito é da prova, que não se propõe a medir conhecimento, mas a aferir o grau de alinhamento do candidato com a ideologia em voga em Brasília. Diz Haddad: “É uma prova com viés ideológico, alta dose de subjetividade e um olhar simplista sobre as grandes questões da atualidade”. Leia mais »

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Priscila SimõesPriscila Simões
Diretora do Instituto Expertise e consultora da Expertise Educação
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Uma das importantes características da expansão e atual configuração do sistema de Ensino Superior no Brasil é a presença marcante de Instituições de Ensino Superior de pequeno e médio porte, com até 3.000 alunos matriculados nos cursos de graduação presenciais.

A competição e a dinâmica do sistema do Ensino Superior acarretam uma série de dificuldades para as IES de pequeno porte. Daí a importância em traçar o primeiro Raio-X das Pequenas e Médias Instituições de Ensino Superior (PMIES) particulares no Brasil e buscar alternativas para melhoria de sua competitividade. Buscando atender à essa demanda da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES), o Instituto Expertise, em parceria com o Instituto PHD, realizou, pela primeira vez para o setor educacional, o mais completo estudo de perfil das PMIES – com até 3 mil alunos – já realizado no Brasil.

Este estudo inédito detalha o mapa das pequenas IES privadas do país, destacando sua localização regional, número de IES, representatividade, evolução de matrículas, ingressantes e concluintes, índices de evasão, composição do corpo docente e seus resultados nos principais indicadores oficiais de avaliação do Ministério da Educação: Conceito Preliminar de Curso (CPC) e Índice Geral de Cursos (IGC). Também traça o perfil econômico-financeiro destas instituições, destacando seu faturamento médio, custo operacional, indicadores de investimento, gasto médio com pessoal, ticket médio e inadimplência. Mensura, ainda, o impacto das pequenas e médias IES na economia regional onde estão inseridas.

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Celso da Costa Frauches
Consultor educacional
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O ano de 2014 assinala o primeiro decênio da Lei nº 10.861, de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, o Sinaes. É a primeira experiência legal de avaliação do nível superior da educação brasileira, em cumprimento ao inciso II do art. 209 da Constituição, que exige a avaliação de qualidade, pelo Poder Público, do ensino ministrado pela livre iniciativa. Cumpre, ainda, o disposto no art. 9º, VI, VIII e IX, da Lei nº 9.394, de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB), nestes termos:

Art. 9º A União incumbir-se-á de:
VI – assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;
VIII – assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino;
IX – autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. (grifei)

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