Arquivo da categoria ‘Avaliação e regulação’

Gabriel Mario Rodrigues
Presidente da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES)
e Secretário Executivo do Fórum das Entidades Representativas do Ensino Superior Particular
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Para se aprender, não basta só ouvir por fora: é necessário aprender por dentro: se a luz de dentro é muita, aprendese muito; se pouca, pouco; se nenhuma, nada (…).
(Pe. António Vieira, Sermão do Espírito Santo.)

Capital paulista, meados da década de 1978, mais precisamente em torno da Rua Xavier de Toledo, lojas Mappin e Barão de Itapetininga por onde passava diariamente mais de um milhão de pessoas. Arriscar atravessar a rua com farol vermelho era atropelamento ou trombada na certa.

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*Prof. Ms. Marcelo Krokoscz
Coordenador da CPA da FECAP
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Supõe-se que seja noção compartilhada culturalmente por muitas pessoas que avaliação se refere a estratégias de controle e verificação. Embora esta ideia não esteja errada, pode ser considerada insuficiente em relação à função que as atividades de autoavaliação institucional têm com vistas à melhoria da qualidade acadêmica. É que estes processos, além de cumprirem uma exigência regulatória do Ministério da Educação, produzem resultados excelentes para o aprimoramento da gestão acadêmica por corresponderem ao diagnóstico que identificam aspectos que requerem melhorias, já que estão aquém do esperado ou que precisam ser mantidos porque cumprem ou vão além do desejável.

Neste sentido, cabe enfatizar aqui a noção fundamental que se tem de tais processos como atividades colaborativas com vistas ao desenvolvimento institucional e não como oportunidades de “acerto de contas”. A clareza disto e o cultivo de tal característica são essenciais, tanto para o fortalecimento da confiança da comunidade educativa nas avaliações, bem como para o aumento da credibilidade das mesmas internamente.
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Profa. Ms. Fátima Aparecida Pighinelli Azar*
Profa. Ms. Sonia Marques**
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Um projeto de Avaliação Institucional deve reconhecer a importância do processo como um caminho que possibilita à instituição atingir, de forma mais efetiva, o conhecimento de sua dinâmica e atuação podendo, portanto, redirecionar suas atividades e reconstruir, como instituição de ensino, seu espaço social.

Pensar a avaliação significa pensar o projeto institucional, ou mais, pensar a própria universidade. Nesse sentido, a autoavaliação deve buscar alcançar os seguintes objetivos: avaliar continuamente com vistas a detectar aspectos que precisam ser melhorados e aspectos a serem preservados, de modo a desenvolver uma cultura de constante aprimoramento; subsidiar o processo de planejamento institucional, orientando ações futuras; prestar contas das ações da organização à sociedade.
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