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Arquivo da categoria ‘Educação a Distância’

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Luli Radfahrer*
Folha de S.Paulo, publicado em 6 de agosto de 2012
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O modelo escolar está em crise. A estrutura monolítica criada para satisfazer às demandas de uma economia industrial se tornou obsoleta e hoje se debate para permanecer ativa e relevante em um contexto social que, embora valorize a Educação como direito e patrimônio, não suporta a ideia de aulas longas e monótonas nem vê muito valor em diplomas. A maioria dos professores está sobrecarregada, mal-remunerada e desmotivada, sem plano de carreira que valorize o aprendizado e a relação com a classe. Processos comerciais travestidos de “metodologias de ensino” padronizam disciplinas e avaliações, transformando muitas instituições em centros de adestramento, preparatórios para determinados exames ou necessidades operacionais do mercado.

Mesmo as instituições que apresentam bom desempenho em classificações tem uma enorme dificuldade em prender a atenção de seus alunos ou prepará-los para os desafios de um ambiente dinâmico, interativo e conectado. A educação em lotes que dirige mensagens entediantes, genéricas e repetitivas a massas de alunos é incapaz de vencer o conteúdo piscante e colorido de notebooks, tablets e dos onipresentes celulares. Não há biblioteca mais conectada e abrangente do que o Google, nem educador que saiba mais do que está na rede.

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João Luís de Almeida Machado
Cmais, publicado em 16 de julho de 2012
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Enquanto no Brasil os professores universitários ligados a instituições públicas debatem o seu futuro profissional juntamente ao governo, buscando valorização salarial, plano de carreira, maiores investimentos em pesquisa e reconhecimento de seu importante papel para a construção do país, no exterior se discute o futuro da universidade.

As questões em pauta relacionam-se ao ensino superior e a sua reformatação dentro de uma realidade diferenciada pelo surgimento e incorporação das tecnologias de informação e comunicação ao arsenal utilizado de forma regular pelas universidades juntamente a seus alunos.

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Debora Mallet – Assessora acadêmica da Universidade Anhembi Morumbi
Luciana Santos – Coordenadora de Desenvolvimento Educacional da Universidade Anhembi Morumbi
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O ingresso no ensino superior proporciona aos estudantes muitas experiências, distintas das que vivenciaram na educação básica: conteúdos específicos, autonomia nos estudos, avaliações mais aprofundadas, entre outros aspectos, que impactam na vida acadêmica e exigem o desenvolvimento de competências e habilidades diversas, que são exigidas na vida profissional futura e em outros contextos.

Fazendo um recorte específico no contexto avaliativo, notamos que as competências leitora e de escrita mostram-se básicas para qualquer carreira. Por isso, os exames, de maneira geral, partem de textos sobre assuntos atuais, verificando se o leitor é capaz de responder a questões de entendimento da mensagem central.

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