Arquivo da categoria ‘Gestão Educacional’

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Gabriel Mario Rodrigues2

Gabriel Mario Rodrigues
Presidente do Conselho de Administração da ABMES
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“Estamos a bordo de uma revolução tecnológica que transformará fundamentalmente a forma como vivemos, trabalhamos e nos relacionamos. Em sua escala, alcance e complexidade, a transformação será diferente de qualquer coisa que o ser humano tenha experimentado antes.” (Klaus Schwab[1])

Alguns amigos dizem que exagero quando expresso as transformações educacionais que o momento exige das instituições de educação para oferecerem aprendizado compatível com a nova realidade do mundo do trabalho. O que penso realmente é como o ensino pode ser enormemente aprimorado com as novas tecnologias. Porque as evidências mostram como, a cada momento, há avanços na prestação de serviços em todas as áreas. Até no inimaginável aplicativo apresentado pelo Estadão para os pais agirem quando os bebês fizerem suas necessidades fisiológicas (saiba mais).

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Celso Niskier
Diretor presidente da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES)
Reitor do Centro Universitário UniCarioca
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Tempos de sociedade 5.0, realidade virtual e conhecimentos disruptivos demandam novas formas pensar, produzir, gerir, se relacionar. Apesar disso, seguimos atrelados a comportamentos e normativas estabelecidas, em grande parte, no século passado. Nem sempre é simples romper com paradigmas e substituir premissas consolidadas por novos desafios e formas de relacionar com o que nos cerca, mas, no atual contexto, isso deixou de ser opcional.

Em outubro de 2018, a segunda delegação internacional da ABMES visitou Israel, um dos países mais inovadores do planeta. Apesar das raízes fincadas em tradições milenares, a “nação das startups” conseguiu se reinventar e estabelecer padrões de inovação que hoje são perseguidos por inúmeros países.

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Celso Niskier
Diretor presidente da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES)
Reitor do Centro Universitário UniCarioca
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Incentivar a pesquisa é fundamental para o desenvolvimento do Brasil e o setor particular de educação superior tem uma importante contribuição a dar nesse sentido. Contrariando o senso comum de que apenas as instituições públicas fazem pesquisa, dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) indicam que quase 20% dos programas de pós-graduação stricto sensu do país estão instalados nas instituições privadas.

Esse e outros números foram apresentados pela diretora de avaliação da Capes, Sônia Nair Báo, durante o seminário de julho da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES). O evento teve como objetivos discutir a política de pós-graduação stricto sensu nas modalidades presencial e a distância; tratar do sistema de avaliação da Coordenação; e ainda jogar luz sobre a importância da representação do setor de educação superior particular na formulação, no acompanhamento e na avaliação do Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG).

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