Arquivo da categoria ‘Inovação’

Maurício Costa Romão
Ph.D. em economia pela Universidade de Illinois, nos Estados Unidos
mauricio-romao@uol.com.br
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A transição do modelo tradicional de ensino “transmissor de conteúdos” em sala de aula, cujo protagonismo é do professor, para o modelo contemporâneo de aprendizado colaborativo-interativo de metodologias ativas, centrado no educando, ainda está em andamento em distintos níveis educacionais e com diferentes estágios de adoção.

O inesperado advento da pandemia do covid-19 sacudiu esse percorrer e projetou novos desafios diante do isolamento social.

A escola enquanto espaço físico para propósitos educacionais, outrora ambiente exclusivo de aprendizagem, vê-se de repente compelida a intensificar a incorporação do espaço virtual como extensão de sua atividade nuclear.

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Celso Niskier
Diretor presidente da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES)
Reitor do Centro Universitário UniCarioca
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No momento em que muitas escolas privadas de educação básica migram suas atividades para as aulas remotas, assistimos preocupados aos sistemas públicos tendo dificuldades de adaptar seus programas para o ensino remoto. Considerando as incertezas sobre a data de realização do Enem, cabe a seguinte pergunta: estaríamos aumentando o fosso que separa o desempenho do aluno de escola particular do rendimento do estudante de escola pública?

Nesse momento de crise, as instituições de educação superior, conscientes da sua responsabilidade social, estão dedicando esforços a minimizar o distanciamento tecnológico, oferecendo soluções e serviços gratuitos para ajudar os alunos das escolas públicas.

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Vera Cabral
Diretora de Educação da Microsoft Brasil
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Nos últimos meses, a maneira como ensinamos e aprendemos foi virada de cabeça para baixo. Muitos professores têm incorporado novas ferramentas em suas aulas, muitas vezes pela primeira vez. E os estudantes estão experienciando novos métodos de aprendizagem, muitos dos quais terão um impacto importante e duradouro. Com essa transição, tornou-se claro que, dado o necessário distanciamento social imposto pela pandemia, é mais importante do que nunca ajudar nossos educadores a encontrarem formas de se conectar com seus alunos e mantê-los engajados, motivados e seguros no mundo digital.

Muitos sinais apontam para o uso contínuo de ferramentas digitais para aprendizagem remota e híbrida no próximo semestre letivo, e potencialmente além disso. Nós perguntamos a quase 500 membros da Comunidade de Educadores Microsoft, representando professores e gestores educacionais de todo o mundo, o que eles aprenderam, até agora, do ensino remoto. Descobrimos que 61% esperam começar o próximo semestre letivo num ambiente de aprendizagem híbrida – um misto de ensino remoto e presencial – e 87% disseram que esperam usar tecnologia mais do que antes, quando retornarem ao ensino presencial, em sala de aula.

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