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Arquivo da categoria ‘Inovação’

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Gabriel Mario Rodrigues
Presidente do Conselho de Administração da ABMES
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“O que acontecerá com a crise do mercado de trabalho? Se, ao final do processo, ela vai enfraquecer ou fortalecer o trabalho organizado, depende de nossas escolhas e de decisões políticas que não são determinadas pelo vírus.” (Yuval Noah Harari)

Já escrevi neste espaço sobre o ambiente VUCA (acrônimo de volatility, uncertainty, complexity e ambiguity, em português volatilidade, incerteza, complexidade e ambiguidade), em que o mundo todo está imerso.
Pois é, a crise do coronavírus veio patentear essa realidade: o planeta inteiro está vivendo nesse ambiente, pois poucas vezes na nossa história um cenário complexo como este traz tanta intranquilidade.

Mas, se é verdadeira a frase que do caos nasce a luz, estamos diante de um ponto de inflexão na humanidade. A Wikipédia define essa expressão matemática com uma analogia bem-vinda: “Pode-se comparar com a condução de um veículo ao longo de uma estrada sinuosa, sendo o ponto de inflexão aquele em que o volante é momentaneamente ‘endireitado’ quando a curva muda da esquerda para a direita ou vice-versa”.

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Gabriel Mario Rodrigues
Presidente do Conselho de Administração da ABMES
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Apesar das coisas impressionantes de que os humanos são capazes de fazer, nós continuamos sem saber ao certo quais são nossos objetivos e, ao que parece, estamos insatisfeitos sempre. Avançamos de canoas e galés a navios a vapor e a naves espaciais – mas ninguém sabe para onde estamos indo. (Yuval Noah Harari)

Já estamos chegando a 370 artigos escritos semanalmente para o blog da ABMES, procurando comentar as atividades, eventos e questões relativas ao Ensino Superior. Além dos temas educacionais, acompanho o que acontece na área das empresas e do mercado de trabalho, em especial as transformações que a tecnologia, a informática, a comunicação, a inteligência artificial e as ciências em geral estão criando no mundo. Minha atenção especial é como o setor educacional poderá se preparar para formar o cidadão capaz de conviver com os desafios do futuro.

Eis que de repente o planeta é atingido por um vírus mortal capaz de aniquilar a raça humana e obriga a sociedade a repensar o seu modo de atuação se quiser sobreviver. Um e-mail enviado pelo amigo e membro do Conselheiro de Administração da ABMES Edson Franco coloca numa síntese objetiva os temas preocupantes que, de uma forma ou outra, estão atingindo a humanidade e que estão inseridos daqui para a frente na questão de formação educacional. Nada como uma pandemia destas para nos fazer pensar sobre quais competências cognitivas e socioemocionais e quais habilidades nossos estudantes precisam ter para se realizarem profissionalmente e terem boa qualidade de vida.

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Carmen Luiza da Silva
Consultora Atmã Educar
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Quando iniciei a escrita deste artigo ainda não havíamos sido acometidos pela pandemia que tomou conta do planeta. Minha intenção era falar das competências que o professor precisava possuir para atuar no ensino e ser capaz de auxiliar seus aprendizes a desenvolver em si as competências requeridas pelo mundo hoje. Competências que vão além da simples cognição, mas que desenvolvem habilidades e comportamentos por meio de uma aprendizagem significativa.

Em meio às inovações que ora se impunham, alteramos currículos, inserimos novas metodologias de aprendizagem, definimos novas formas de avaliação e entramos num processo profundo de reelaboração das nossas práticas acadêmicas nas quais o professor passou a ser o grande protagonista. Em suas mãos estava a condição de estabelecer ou não, novos modelos mentais de tornar a aprendizagem relevante para os estudantes. E esse era o principal fator apontado como dificuldade das instituições de ensino em estabelecer inovações em seus currículos e metodologias. Era preciso que os professores “saíssem da sua zona de conforto” para que as instituições de ensino pudessem inserir as inovações necessárias. Em virtude desta premissa estabelecida ainda nos tempos em que a EAD gatinhava no cenário educacional, muito se investiu em treinamentos e capacitação de docentes, com o intuito de estabelecer as bases para a aprendizagem ao longo da vida.

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