Arquivo da categoria ‘MEC’

Celso Niskier*
Reitor da UniCarioca
Vice-presidente da ABMES
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No momento em que educadores de todo o Brasil afivelam suas malas para participar do 11º Congresso Brasileiro da Educação Superior Particular, na Ilha de Comandatuba (BA), algumas perguntas se revelam importantes para esse momento do Brasil em geral, e da Educação Superior em Particular: qual o futuro das instituições de ensino em um mundo em constante transformação, e como a inovação tecnológica e de processos pode impulsionar a ampliação do acesso ao ensino superior?

Para discutir essas questões, estarão reunidas no CBESP algumas das principais lideranças educacionais brasileiras e internacionais, imbuídas da missão de pensar soluções para o Brasil que queremos.

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Gabriel Mario Rodrigues2Gabriel Mario Rodrigues
Presidente do Conselho de Administração da ABMES
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“As massas humanas mais perigosas são aquelas em cujas veias foi injetado o veneno do medo.
Do medo da mudança.” (Octavio Paz)

No artigo da semana passada relatei a história do filho do taxista, mas ela é melhor do que eu havia entendido. De fato, os meninos ficaram a tarde na escola para colaborar com a professora. O objetivo era a criação de um canal de YouTube para os trabalhos escolares. Uma semana antes, ela deu tarefa para eles pesquisarem no Google três cidades brasileiras em que gostariam de viver. Os dois estudantes apresentaram na classe um vídeo feito por eles e abafaram. Então a professora pediu que ensinassem aos colegas como filmar e fazer uma apresentação.

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Paulo CardimPaulo Cardim
Reitor da Belas Artes e Presidente da Conaes
Blog da Reitoria, publicado em 14 de maio de 2018
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A Lei nº 13.005, de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (2014-2024), tem, entre suas diretrizes primordiais, a erradicação do analfabetismo, a universalização do atendimento escolar, a superação das desigualdades educacionais e a melhoria da qualidade da educação.

O PNE-2014/2024 tem vinte metas e 253 diretrizes operacionais. Das vinte metas, dezessete são dedicadas à educação básica (85%), incluindo a formação docente e a gestão democrática das escolas públicas, e das 253 diretrizes, 209 estão voltadas para a educação básica (82,7%).

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