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Arquivo da categoria ‘Carreira e mercado de trabalho’

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J√ļlio C√©sar de Castro Ferreira
Psicoterapeuta, coach, psicanalista, psicopedagogo, especialista em Programação Neurolinguística com mais de 17 anos de atuação na área educacional
Fundador e diretor da Woke Mind
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Preparar o educador √© a primeira das novas diretrizes apontadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a implanta√ß√£o das compet√™ncias socioemocionais.¬†Qual √© o melhor caminho para que essa qualifica√ß√£o ocorra de fato? Basta oferecer conte√ļdos te√≥ricos sobre o assunto?

Para reponderemos essas quest√Ķes, √© importante a compreens√£o de que estamos falando sobre compet√™ncias n√£o cognitivas, ou seja, a teoria √© uma parte pequena dentro do seu desenvolvimento, pois s√£o habilidades que precisam ser desenvolvidas no indiv√≠duo. Fazendo uma analogia, √© como querer aprender a tocar viol√£o estudando apenas os aspectos te√≥ricos, sem treinar a habilidade necess√°ria.

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Janguiê Diniz
Vice-presidente da ABMES
Mestre e Doutor em Direito

Fundador e Presidente do Conselho de Administração do Grupo Ser Educacional
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No mundo corporativo e do empreendedorismo, muito se fala que, para alcançar um objetivo, é preciso focar nele, no seu destino, e lutar muito para atingi-lo. Não discordo. Acredito ser necessário, quando se tem um sonho ou desejo, transformá-lo em um objetivo e usar todos os recursos necessários, com muita garra e determinação, para tornar esse sonho uma realidade.

Por√©m, o que muitos esquecem √© que, entre o in√≠cio e o fim dessa jornada, h√° um caminho longo a se percorrer e que, nele, voc√™ pode viver in√ļmeras experi√™ncias enriquecedoras. E √© nesse processo que √© importante focar, muito mais do que no objetivo final.

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Gabriel Mario Rodrigues2

Gabriel Mario Rodrigues
Presidente do Conselho de Administração da ABMES
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‚ÄúCl√°ssico √© um livro que nunca terminou de dizer aquilo que tinha para dizer.‚ÄĚ (Italo Calvino)

L√ļcido, apesar de seus 98 anos completados em 8 de julho, o vision√°rio Edgar Morin n√£o se cansa de debater a rela√ß√£o entre a raz√£o e a emo√ß√£o no pensamento complexo. Ele, que √© um dos maiores soci√≥logos vivos, esteve no Brasil em junho deste ano para o 3¬ļ Congresso Socioemocional Liv, espa√ßo para forma√ß√£o e aprimoramento de boas pr√°ticas em educa√ß√£o socioemocional.

Em 1999, a Unesco solicitou que o fil√≥sofo franc√™s sistematizasse um conjunto de reflex√Ķes para repensar a educa√ß√£o para este s√©culo. O resultado foi o livro cl√°ssico, no sentido da ep√≠grafe apresentada neste artigo, ‚ÄúOs sete saberes necess√°rios √† educa√ß√£o do futuro‚ÄĚ[1]. Segundo Morin, esses pontos deveriam ser tratados em ‚Äútoda sociedade e em toda cultura, sem exclusividade nem rejei√ß√£o, segundo modelos e regras pr√≥prias a cada sociedade e a cada cultura‚ÄĚ. Seria uma forma de, preservando nossa humanidade, nos posicionarmos frente aos avan√ßos inexor√°veis das tecnologias digitais, da realidade virtual e da intelig√™ncia artificial. Essas reflex√Ķes, por sua atemporalidade, continuam, quase vinte anos depois, ditando a t√īnica para uma sociedade e educa√ß√£o 5.0.

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