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Sandra Mara Bessa1
Bernadete Pessanha Cordeiro2
Anelise Pereira Sihler
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O mundo está mudando com uma rapidez incrível e com intensidade cada vez maior. A mudança sempre existiu, mas não com o volume, a rapidez e o impacto com que ocorre hoje. Os desafios dos responsáveis, hoje, pelas organizações, especialmente as educacionais, decorrem, de um lado, do novo formato das relações do homem com o mundo especialmente no que diz respeito à competitividade e de outro lado, das mudanças por que passa o mundo, com impacto relevante na natureza da educação e nas relações de trabalho.

São inúmeros os fatores que contribuem para isso: as mudanças tecnológicas, econômicas, sociais, culturais, legais, políticas, demográficas e ecológicas que atuam de modo conjugado e sistêmico, em um campo dinâmico de forças que produz resultados inimagináveis, trazendo imprevisibilidade e incerteza para as organizações. Daí a necessidade de se investir no potencial humano presente nessas organizações que se tornam efetivamente instituições que aprendem em um contexto complexo.

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Janguiê Diniz
Vice-presidente da ABMES
Mestre e Doutor em Direito

Fundador e Presidente do Conselho de Administração do Grupo Ser Educacional
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O Brasil tem índices muito baixos de pessoas com Ensino Superior completo. O dado, bastante preocupante, faz parte do relatório “Education at a glance”, divulgado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que inclui 45 países. O estudo deixa claros os desafios do sistema de ensino brasileiro, em um cenário que, por ora, não parece muito favorável.

O relatório da OCDE aponta, entre outros dados, que apenas 21% dos brasileiros entre 25 e 34 anos de idade possuem um diploma de formação superior. A taxa é bem inferior à média dos países pesquisados pela Organização, que é de 44%. Para se ter ideia, o Brasil só fica à frente de China, Indonésia, Índia e África do Sul. Esse, talvez, seja um dos maiores desafios para o Brasil: realizar a verdadeira inclusão educacional que o país precisa. Muitas universidades públicas foram abertas no nosso território, o número de instituições privadas aumentou substancialmente, mas ainda é pequeno o total de pessoas que conseguem concluir os cursos.

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Gabriel Mario Rodrigues2

Gabriel Mario Rodrigues
Presidente do Conselho de Administração da ABMES
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“A oportunidade de transcender os limites da imaginação com tecnologias como a IA é quase ilimitada, e o medo em torno disso é natural. Seria um grande retrocesso permitir que as forças do medo, do pessimismo e do atraso dominassem o potencial de transformação que tem o seu uso.” (Profa. Luciana Santos – Senac/SP)

Neste ano o Semesp comemora os 40 anos de sua fundação e ao mesmo tempo exibe sua maioridade realizando a 21ª edição do Fórum Nacional do Ensino Superior Particular (Fnesp). Quem diria que a ideia proposta ao Semesp e à Anup pela professora Gilda Portugal Gouveia, então chefe de gabinete do ministro Paulo Renato de Souza, para mostrar as realizações das mantenedores brasileiras, alcançaria a magnitude atual.

Foram dois dias de proveitoso mergulho sob título “Mudança de Mindset: uma nova forma de pensar a educação”, tema de muita atualidade. As apresentações e os debates realizados por renomados especialistas internacionais e nacionais mostraram as transformações que o mundo passa e a nova configuração da aprendizagem que fazem repensar a maneira de atuar das instituições educacionais.

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