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Renata Silva
Analista de sistemas junior na ABMES
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Hoje falarei um pouco sobre os sistemas operacionais móveis e suas atualizações. Você já se perguntou ou pesquisou o motivo de tantas atualizações no celular? Por que em um dia você dorme sem nenhuma notificação e no outro acorda com uma atualização muito diferente do que você estava habituado a usar? Pois bem, para entender o motivo é preciso conhecer alguns aspectos sobre a origem do sistema mobile.

Android
Ao contrário do que muita gente pensa, o Android não nasceu na Google. A empresa criadora desse sistema foi fundada em 2003 e tinha como ideia inicial lançar um sistema operacional (SO) inteligente para câmeras digitais. No meio do processo, ela percebeu que poderia ir mais longe e começou então a vender o produto para o mercado de celulares. Porém, apesar do pensamento empreendedor, o Android não começou muito bem. Nenhuma investidora queria colocar dinheiro na empresa. Então, em 2005, quando os recursos estavam quase acabando e a empresa com os dias contados, a Google surgiu para “salvar a pátria” ou, no caso, o Android.

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Sandra Mara Bessa1
Bernadete Pessanha Cordeiro2
Anelise Pereira Sihler
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O mundo está mudando com uma rapidez incrível e com intensidade cada vez maior. A mudança sempre existiu, mas não com o volume, a rapidez e o impacto com que ocorre hoje. Os desafios dos responsáveis, hoje, pelas organizações, especialmente as educacionais, decorrem, de um lado, do novo formato das relações do homem com o mundo especialmente no que diz respeito à competitividade e de outro lado, das mudanças por que passa o mundo, com impacto relevante na natureza da educação e nas relações de trabalho.

São inúmeros os fatores que contribuem para isso: as mudanças tecnológicas, econômicas, sociais, culturais, legais, políticas, demográficas e ecológicas que atuam de modo conjugado e sistêmico, em um campo dinâmico de forças que produz resultados inimagináveis, trazendo imprevisibilidade e incerteza para as organizações. Daí a necessidade de se investir no potencial humano presente nessas organizações que se tornam efetivamente instituições que aprendem em um contexto complexo.

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Janguiê Diniz
Vice-presidente da ABMES
Mestre e Doutor em Direito

Fundador e Presidente do Conselho de Administração do Grupo Ser Educacional
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O Brasil tem índices muito baixos de pessoas com Ensino Superior completo. O dado, bastante preocupante, faz parte do relatório “Education at a glance”, divulgado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que inclui 45 países. O estudo deixa claros os desafios do sistema de ensino brasileiro, em um cenário que, por ora, não parece muito favorável.

O relatório da OCDE aponta, entre outros dados, que apenas 21% dos brasileiros entre 25 e 34 anos de idade possuem um diploma de formação superior. A taxa é bem inferior à média dos países pesquisados pela Organização, que é de 44%. Para se ter ideia, o Brasil só fica à frente de China, Indonésia, Índia e África do Sul. Esse, talvez, seja um dos maiores desafios para o Brasil: realizar a verdadeira inclusão educacional que o país precisa. Muitas universidades públicas foram abertas no nosso território, o número de instituições privadas aumentou substancialmente, mas ainda é pequeno o total de pessoas que conseguem concluir os cursos.

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