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Introdução por Cecília Horta
Assessora Acadêmica da ABMES
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Os momentos de mudança pelos quais estamos passando – não só no Brasil como no mundo – são uma excelente oportunidade para reflexão e crescimento.

Para que possamos fazer juntos  esse exercício, convido-os a ler o belíssimo discurso do personagem de Charles Chaplin proferido ao final do filme “O Grande Ditador”(1940), abordando os direitos humanos no contexto da Segunda Guerra Mundial, e, em seguida, assistir ao vídeo e se emocionar ainda mais com a magnífica combinação de som e imagem para expressar um ideário tão adequado aos dias de hoje em busca  de um mundo melhor e mais justo.

“Todos nós desejamos ajudar uns aos outros. Os seres humanos são assim. Desejamos viver para a felicidade do próximo – não para o seu infortúnio. Por que havemos de odiar e desprezar uns aos outros? Neste mundo há espaço para todos. A terra, que é boa e rica, pode prover a todas as nossas necessidades.”

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Carlos Alberto Chiareli
Ex-Ministro da Educação e Presidente da ACED (Associação da Cadeia Produtiva de Educação a Distância)
Folha de Pernambuco, em 5 de novembro de 2010
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Os avanços da Educação a Distância no Brasil são incontestáveis. Dados do Ministério da Educação (MEC) mostram que um em cada cinco novos alunos de graduação no País opta por um curso nessa metodologia.

De acordo com o Instituto Nacional de Ensino e Pesquisa (Inep), em 2009, eram 6,4 milhões de matriculados nessa metodologia no Brasil. Como em 2006, eram 2,4 milhões, ocorreu um avanço de 62,5%. O número de instituições de ensino passou de 25, com a oferta de 46 cursos, em 2002, para 115, com 647 cursos, em 2008.

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Fábio J. Garcia dos Reis
Professor e diretor acadêmico do Centro Universitário Salesiano de São Paulo (Unisal) e doutor em História Social pela USP
Valor Econômico, publicado em 29 de outubro de 2010
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Desde janeiro, o Departamento de Educação dos Estados Unidos está negociando novas regras com os diferentes atores que atuam na educação superior com o objetivo de instituir algumas deliberações no Higher Education Opportunity Act, que regulamenta o financiamento federal para os estudantes.

A regra que tem gerado maior polêmica é a que requer que alunos das “for-profit institutions” não possam contrair uma dívida de financiamento se a projeção do seu salário, após terminar a graduação, não for compatível com o empréstimo solicitado. Como o Estado financia o aluno das instituições privadas, mas o estudante não consegue pagar o empréstimo em função dos baixos salários ou mesmo do desemprego, o governo americano questiona se deve continuar financiando estudantes de instituições com fins lucrativos.

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