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Paulo VadasPaulo Vadas
Editor educacional do jornal online Brazil Monitor
Professor, palestrante, escritor e consultor em educação para instituições de ensino superior no Brasil e nos EUA
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Ao debater Richard Nixon nas eleições de 1960, John F. Kennedy enfatizou que “não quero que os talentos de qualquer americano sejam desperdiçados”.

Em outros momentos de sua campanha, ele expressou que “as crianças não têm talentos iguais ou habilidades ou  motivações iguais, mas elas devem ter o mesmo direito de desenvolver seus talentos e suas habilidades e suas motivações, fazer algo de si mesmas.”

O que tem sido negligenciado pelas escolas e pela educação tradicional nas cinco décadas desde que as ideias de Kennedy foram proferidas, tem sido a noção de que um dos principais objetivos da educação formal é proporcionar um ambiente para as crianças desenvolverem seus diferenciais: seus talentos pessoais, naturais. .

Se isso é verdade que somos todos diferentes, e eu sei que é, então por que continuamos insistindo em um sistema educacional que trata indivíduos diferentes igualmente? Por que esperamos que todos aprendam as mesmas coisas da mesma maneira?

A educação tradicional sempre se concentrou nos processos de ensino para dizer aos alunos o que, do ponto de vista da escola, eles “precisam saber”. O foco nunca nos potenciais de cada indivíduo como um ser humano único. E assim, os talentos têm sido desperdiçados, pois o foco principal do sistema educacional tem sido a transformação das mentes e não o desenvolvimento de potencialidades.

Quando o acesso em massa à educação formal tornou-se uma necessidade no século passado, como forma de preparar a força de trabalho para as indústrias em desenvolvimento, as sociedades em todo o mundo desenvolveram seus sistemas educacionais focados no fornecimento das forças de trabalho necessárias para competir. A profissionalização como objetivo da educação era a norma. O acesso a melhores empregos e melhores salários foram as cenouras para atrair estudantes. Métodos padronizados de ensino, testes e credenciamentos foram padronizados basicamente da mesma maneira.

A fim de facilitar o acesso dos estudantes no ensino superior e de alguma forma lhes dar mais valor do que ser apenas mais um aluno em uma sala de aula, as escolas desenvolveram currículos flexíveis, proporcionando escolhas que, em muitos aspectos, lhes dão a chance de seguir seus caminhos educacionais. em direções mais adequadas às suas próprias aspirações.

Como forma de “personalizar” a educação, a tutoria, o coaching e o mentoring tornaram-se “novos” conceitos destinados a dar mais atenção a cada aluno individualmente do que nas salas de aula, onde o aluno seria apenas mais um entre muitos.

Esses movimentos em direção à “personalização”, no entanto, não entendem que enquanto os currículos pré-fabricados sejam a âncora da educação formal, mesmo que com as opções de cursos diferentes, as escolas estão realmente individualizando a educação mas estão longe de personalizá-la.

O mesmo acontece quando falamos de Educação Baseada em Competências (EBC). Os alunos podem pular os cursos em que já demonstram proficiência, independentemente de onde as aprenderam, mas sua certificação ainda é baseada em expectativas pré-determinadas de conformidade com os conhecimentos, habilidades e atitudes que a escola predeterminou. Os alunos são avaliados nos formatos tradicionais de exame / teste, com base em atingir as expectativas padronizadas das escolas.

Embora não haja nada de errado com um sistema que tenha profissionais preparados para o mercado de trabalho, e uma força de trabalho altamente qualificada, a educação em massa baseada em  currículo, mesmo com todas as opções que oferece, não é o caminho a seguir quando se trata de fomentar a criatividade e a inovação. Desenvolvimento personalizado e focado no potencial e no talento pessoal  é o caminho a percorrer.

Se, como disse Kennedy, não queremos que os talentos sejam desperdiçados, e se concordamos que cada indivíduo tem o direito de desenvolver seus talentos e potenciais inatos, então precisamos mudar o sistema educacional de massa, relativamente padronizado, para um sistema personalizado, onde cada indivíduo é capaz de ser o melhor que ele pode ser, dentro dos parâmetros de otimizar seus talentos e potenciais naturais.

Como isso pode ser feito?

Na era da cadeia de blocos, impressão 3D, big data, analítica, deep-learning, holografia, internet de alta velocidade, conectividade robótico-telepática e sistemas de transferência de informação autopática, só para citar algumas das ferramentas tecnológicas que temos à nossa disposição, não é muito difícil imaginar um sistema educacional verdadeiramente personalizado, feito sob medida para que cada indivíduo possa desenvolver seus talentos e potenciais.

Se estamos realmente em uma nova era de contínuas e aceleradas mudanças disruptivas (e estamos), e se quisermos permanecer competitivos e promover o bem-estar do indivíduo e da sociedade, então precisaremos explorar cada indivíduo criativo e inovador como uma forma de aproveitar seus talentos próprios. Precisamos aceitar o fato de que um talento desperdiçado é uma oportunidade desperdiçada.

Quantos milhões de pessoas talentosas estão sendo desperdiçadas por falta de reconhecimento, ou por não terem sido “descobertas”, ou por não encontrar um ambiente onde seus talentos e potenciais possam ser verdadeiramente otimizados? Quantas escolas oferecem aos seus alunos a oportunidade de serem o melhor que podem ser, permitindo-lhes desenvolver seus próprios talentos e potenciais, em vez de forçá-los a serem o melhor que as escolas querem que sejam, forçando-os a estudar matérias que tenham nada a ver com quem elas/eles são?

As palavras-chave aqui são “desenvolver” versus “transformar”. O objetivo do sistema educacional verdadeiramente personalizado é ajudar o aluno a desenvolver seus talentos pessoais naturais com base em suas expectativas pessoais. O objetivo atual do sistema de educação formal, por outro lado, é o de transformar o aluno em um ser humano padronizado com base nas expectativas do sistema.

Mudar o sistema de educação em massa para um sistema educacional verdadeiramente personalizado pode ser feito de forma relativamente rápida – e com as ferramentas tecnológicas de hoje não é difícil. Como isso pode ser feito é um tópico para um artigo futuro.

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