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Posts Tagged ‘Paiub’

Paulo CardimPaulo Cardim
Reitor da Belas Artes e Presidente da Conaes
Blog da Reitoria, publicado em 22 de outubro de 2018
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O art. 205 da Constituição determina que a educação visa “ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. E o art. 206 estabelece entre os princípios da educação, em todos os níveis, a “garantia de padrão de qualidade”.

Os caminhos da aprendizagem, na educação superior brasileira, ainda são tortuosos para jovens e adultos que desejam essa formação de qualidade, em particular, para o exercício de profissões. A avaliação de qualidade da educação superior ainda não atende satisfatoriamente a todos os indicadores que podem expressar a real qualidade de um curso e de uma instituição de educação superior (IES).

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Robert-Evan-VerhineRobert Verhine
Pró-Reitor de Ensino de Pós-Graduação da Universidade Federal da Bahia
Ex-Presidente da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – CONAES
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Estamos comemorando os 10 anos do SINAES. Como se sabe, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior foi instituído pela Lei 10.861, de 14 de abril de 2004, tendo como finalidades a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional, acadêmica e social, e, ainda, a promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades das instituições de educação superior. Baseado em um relatório bem fundamentado, produzido por uma comissão composta de especialistas renomados na área, o SINAES aproveitou aspectos de uma experiência nacional já construída, mas, ao mesmo tempo, foi muito além das iniciativas que o antecederam, tais como o PAIUB e o ENC (Provão), pois prometeu articular avaliação educativa, de natureza formativa, com os processos de regulação (supervisão e fiscalização) exercidos pelo Estado, de forma a respeitar uma série de princípios largamente aceitos, tais como o respeito à identidade e à diversidade institucional, dentre muitos. Embora três componentes distintos fossem focalizados (a avaliação institucional, a avaliação de cursos e a avaliação do desempenho estudantil), o elemento central seria a autoavaliação da instituição, visando promover, através de processos participativos, uma análise global e integrada das dimensões, estruturas, finalidades, atividades, relações e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos de graduação.

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Cecilia Rocha HortaCecília Eugenia Rocha Horta
Diretora Acadêmica da ABMES
Professora aposentada da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), MG
abmes@abmes.org.br
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“As ideias germinativas sempre foram sustentadas corajosamente por poucos”. (Milton Santos)

O compromisso de assegurar que a função constitucional de avaliar a qualidade da educação atribuída ao governo se realize, com isenção e de forma harmônica com os preceitos constitucionais que regem o processo educativo, tem sido, historicamente, ponto de honra para a Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES).

Com o avanço de estudos e pesquisas sobre o tema, a entidade se readapta, revê seus posicionamentos, descortina novos espaços e responde com propostas que visam subsidiar o modelo de avaliação na busca de um ideal: conviver com um processo de avaliação efetivamente formativa que, em vez de punir, incentive e promova o fortalecimento das instituições do ensino superior (IES) particulares do país.

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